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Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 Steps
Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 Steps

Video: Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 Steps

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Anonim
Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico
Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico

Nuestro proyecto consiste en la enseñanza del método científico en focándonos en la asignatura de matemática, integrando la robótica come un material de apoyo (ADELE).

Fase 1: Materias Que Intervienen:

Materias Que Intervienen
Materias Que Intervienen

1. Scienze naturali.

2. Lingua e letteratura.

3. Matematica.

Fase 2: Usurai:

Usurai
Usurai

1. Estudiantes de primaria (primero a sexto grado).

Fase 3: Competencias Que Se Desarrolan:

Competenze Que Se Desarrollan
Competenze Que Se Desarrollan

1. Traza figuras geométricas y las

clasifica, de acuerdo al número de lados.

2. Identifica ángulos y los clasifica.

3. Calcula distancias entre un punto A y B, B y C, ecc.

4. Desarrolla su expresión escrita, al recrear textos descriptivos.

5. Desarrolla su expresión oral, al participar en diálogos.

6. Aprender a trabajar en equipo, organizarse y llegar a acuerdos respetando las aportaciones de sus compañeros.

7. Comprende los pasos del método científico y los aplica.

8. Despierta la passione per la scienza, la tecnologia e la programmazione per problemi di risoluzione.

Fase 4: Kit De Aprendizaje:

Kit De Aprendizaje
Kit De Aprendizaje

1. Marcadores.

2. Cartulina bianca.

3. ADELE.

4. ule.

5. Tijer.

Passaggio 5: attività:

Attività
Attività

1. Formar equipos de estudiantes.

2. Entregar a cada equipo un kit de aprendizaje.

3. Osservazione: Solicitar a los estudiantes que experimenten con los movimientos que realiza Adele a través de los comando “camina al azar”, los Observen, los comenten y tomen not en su cuaderno.

4. Hipótesis: Solicitar que planteen hipótesis sobre la gran variead de figuras geométricas que puede trazar Adele en su recorrido. Esempio:

Qué pasa si le agregamos a Adele un marcador en su cola para que dibuje su camino?

Qué pasa si en vez de un marcador le agregamos dos o tres?

Qué pasa si combinamos los colores de los marcadores?

Fase 6: 5. Sperimentazione:

5. Sperimentazione
5. Sperimentazione
5. Sperimentazione
5. Sperimentazione

1. Proceder con la experimentación para comprobar las hipótesis planteadas:

a) Equipar a Adele con uno, dos, o tres marcadores, de tal manera que queden bien fijos para que dibuje en su recorrido (puede usar hules).

b) Programarlo y colocarlos en una superficie para que proceda a dibujar en su gira.

Passaggio 7: 6. Teoria:

6. Teoria
6. Teoria

Solicitar a los estudiantes que:

a) Identifiquen figuras geométricasy las clasifiquen, de acuerdo al número de lados.

b) Identifiquen ángulos y los clasifiquen.

c) Calculen distancias entre un punto A y B, B y C, ecc.

d) Relacionen los dibujos con figuras del entorno.

Passaggio 8: 7. Conclusioni:

7. Conclusioni
7. Conclusioni

1. Finalmente, describan en sus cuadernos sus experiencias personales; vivencias, emociones, frustraciones, ¿Qué aprendieron? Come lo aprendieron? cómo se sintieron trabajando en equipos?

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